从小学的中、高年级到中学阶段，是人生观的形成过程。在小学低年级，往往是与非的观念仅’是肯定与否定，比如1、2年级的女孩，会说爱打架的男孩是坏孩子，到了3、4年级，便会指责打架的男孩。但是到了初中末期和高中，会欣赏一些男孩子的武力活动，尤其是为了某件不公的事而大打出手的男孩，被女生佩服得不得了，认为有“男子汉”的气概。那么这是不是说到了高中阶段是非观念就不清楚了呢？不尽然。

  虽然在许多测验中，都可以看到，高中学生赞成错误观点的人数比例，高于初中学生，而女生则更容易在内心赞成错误观点，虽然她们知道测试者认为哪种观点正确。这是否说明年龄越大越坏了呢？并非如此。这是少年人由接受期转入思考期的表现，他们对过去接受下来的观念，进行“反刍”式的咀嚼和分析，提出疑问，并且对自己的分析十分欣赏，他们对于否定前人的成果持兴奋和欣赏心理，因此，易于赞成成人们不赞成的观点。这个时期的女生，特别爱提尖锐的问题。

  到了大学阶段，又是一个较大的变化，随着知识水平的提高，看问题较为深入和客观，世界观基本上形成，是非观念也与社会的要求更接近了。这个时候，早已没有了“小贫丫头”的种种表现了，而是热情、富于幻想、比较稳重，却又急于求成了。

  总之，人们的幼儿和儿童时期，其心理活动是受父母和老师的制约的。他们的好行为受到鼓励和称赞，坏行为受到责备和处罚；到了少年和青年时期，则越来越多地受到社会的制约，他们在失败中寻求正确的作法，在舆论面前调整自己的态度和行为。符合社会要求，就顺利，就成功，不符合社会要求，就失败。人们从中总结经验和教训，进行自我教育，以使自己日趋完美。这时候，父母的态度已不是第一位的了，朋友、团体的态度往往可以左右青年人的行为。同时，社会宣传，书籍、报刊对他们的影响也日渐增强。总之，通过学校生活的全过程，人慢慢变成了社会的人。

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